Et marked

Mime, tablå, rollespill

Bakgrunnsinformasjon: Marked ble holdt i februar, og var noe Henrik gledet seg til hvert år. Han sparte penger i lang tid fordi det alltid var noe å bruke penger på, det var massevis av boder hvor de solgte alt mulig. Særlig honningkaker var noe Henrik likte godt. Ellers kunne han oppleve både tryllekunstnere, linedansere og ryttere som gjorde mange rare kunster med hestene sine. På marked var det alltid mange mennesker, og mye kunne skje…

Samtale:
Hva er et marked? Har noen vært på marked før? Hvordan er det?

Hvordan:
Mime, tablå eller rollespill.

Alternativ A Metode: Mime

a) Elevene deles inn i smågrupper og bestemmer seg for å være enten tryllekunstnere, gjøglere, linedansere eller noe annet. Hver gruppe får øve 10-15 minutter på sitt program og sine bevegelser.

Gruppene viser programmet sitt for hverandre.

Bakgrunnsinformasjon: Disse gruppene var folk som reiste rundt med sine kunster, og slo seg ofte ned på torget der folk var samlet. For å få oppmerksomheten måtte de rope fra hestekjerrene og vognene det de hadde å tilby.

b) Utrop – datidens reklame: Hver gruppe lager et slagord de vil rope når de skal vise sitt program. Det kan være en sangstrofe de har laget, det kan være samstemt eller person for person som snakker, rapper eller snakker i kor.

Tips: Utropet må være presist og skape nysgjerrighet. Det kan hende de måtte konkurrere med andre hendelser på torget.

....

Alternativ B Metode: Tablå

Barna blir delt opp i grupper, 8-10 i hver gruppe. Hver gruppe skal lage et bilde fra markedet, slik de tror det så ut. Forsøk å få frem en stemning, det være seg noe dramatisk, noe fantastisk, noe sjokkerende, noe morsomt eller lignende. Hver gruppe må vite hvem de vil lage tablå av, håndverkerne + noen publikummere, gjøglerne, linedanserne eller andre.

b) Hver gruppe viser sitt tablå. Læreren organiserer visningen av tablåene.

c) Nå kan ett og ett tablå stille seg opp: Vis ett av gangen og holde positurene. De andre skal nå, en og en, stille seg bak en person i bildet og si hva denne tenker. Slik får barna vært med å gi bildet sin spesielle tolkning til bildet.

d) Når alle har vist sine tablåer får gruppene i oppgave å legge til en bevegelse. En arm eller et ben som rører seg, et hode som nikker eller lignende. Det går også an å legge til en lyd.

e) Nå kan alle vise tablåene etter hverandre. Den voksne kan klappe i hendene som et signal på når de fryser bildet og når de kan gå ut av det. Gjør så det samme med de neste gruppene. Slik blir det en organisert visning av arbeidet og mer kvalitet over det som utføres.

...

Alterantiv C Metode: Rollespill

Elevene deles opp i grupper. Noen kan være håndverkere som skomakere, bakere, frisører m.m. Noen ¨kan være gjøglere, linedansere og tryllekunstnere. Felles for alle er at de må bestemme hvem de er innenfor hver gruppe: navn, alder, familie, egenskaper og ellers så mye som det er mulig å finne ut om den personen.

En teknikk for å finne dette ut på er å la to og to intervjue hverandre.
Eks. Hva liker du å gjøre når du ikke baker? - Jeg liker godt å synge og spille. Jeg har arvet en gammel gitar og den klarer jeg å lage mye moro med. Hvor lenge har du vært baker? – Så lenge jeg kan huske.