Fruen fra havet

Her skal vi jobbe med teksten til Ibsens drama fra 1888.

Fruen fra havet, kort sammendrag ( resymmé, synopsis):

Familien Wangel lever i en liten by nord i landet. Faren, som er lege, har blitt enkemann og giftet seg på nytt med en mye yngre kvinne, Ellida. Fra før har Wangel døtrene Hilde og Bolette. Hilde er ikke helt fornøyd med sin nye stemor, men aksepterer at det er slik. Bolette er klar for å gifte seg, men mest av alt vil hun oppleve verden.

Ellida har vokst opp ute ved fyret med sin far og er sterkt knyttet il havet. Om sommeren bader hun hver dag, uansett vær. I sin ungdom møtte hun en sjømann, den fremmede, som hun lovet å vente på. En dag kommer han og sier han vil ha Ellida med seg. Ellida må ta et valg, og kjenner at hun blir dratt mot havet, og den fremmede. Hun mener at hun ikke valgte av kjærlighet da hun giftet seg med dr.Wangel, men av fornuft.

Oppgave 1: Assosiasjonsrekke.
Ibsens tittel er Fruen fra Havet. Hva er det første du tenker på når du hører Fruen fra Havet? Skriv ned alt du kommer på.

Oppgave 2: Les rollelisten

Rollelisten = de som er med:

Doktor Wangel, distriktslege
Fru Ellida Wangel, hans annen hustru
Bolette - datter fra første ekteskap
Hilde, halvvoksen - datter fra første ekteskap
Overlærer Arnholm
Lyngstrand
Ballested
En fremmed mann
Unge folk fra byen
Turister
Sommergjester

Hva slags informasjon får vi fra rollelisten? Hva får vi vite om personene? Er noen gift? Hva slags yrke har de? Har de høy eller lav rang ut fra den tiden?

Oppgave 3: Bilder og symboler. Tekstutdrag 1

a) Gå sammen i grupper på 3 og 3. Ta hver deres rolle og les igjennom helt vanlig.
b) Hva forteller teksten? Sier den noe spesielt om Ellida?
c) Hva mener Ellida når hun sier ”Her er aldri vannet helt friskt”? Mener Ellida bokstavelig at vannet er sykt, at det er forurenset? Eller kan det være bilde på noe, tror dere?
d) Hva kan havet være symbol for?

Oppgave 4: Om karussene i dammen. Tekstutdrag 2a

Gå sammen to og to.
a) Les igjennom teksten.
b) Hva kan karussene i dammen være et bilde på? Kjenner dere andre bilder som kan ha samme betydning?
c) Gå sammen i grupper på fire og vis med et frysbilde / tablå hva Bolette helt konkret mener med at de ikke lever annerledes enn fiskene i dammen.
d) Vis hverandre bildene og kommenter høyt hva dere ser.

Oppgave 5: Om lengsler og drømmer.Tekstutdrag 2b

Gå sammen i grupper på to og to.
a) Skriv ned hva du drømmer om når det gjelder din fremtid. Fortell hverandre drømmen!
b) Les igjennom teksten
c) Hva er Bolette sin drøm?
b) Rollespill:

Roller: Bolette og Arnholm.
Gå sammen rundt i en tenkt hage. Improviser en samtale (dialog) mellom disse to personene. Tenk dere en fortsettelse på den teksten dere nettopp har lest. Hva snakker de om? Lag rollekort på din person. Skriv ned hvem du er, hvor gammel du er, interessene dine og eventuelt en egenskap.

Tekstutdrag 2c

Gå sammen to og to, bytt partner.
a) Les igjennom tekstutdraget
b) Tenk deg at du er en venn av Bolette. Hun har betrodd seg til deg om frieriet i et brev. Nå skal du svare Bolette, og gi henne råd om hva du syns hun bør gjøre. Når brevet er ferdig skrevet legges det på en stol foran i klasserommet. Kle gjerne stolen inn med tekstil for å markere postkassen, og for å gjøre avleveringen litt mer høytidelig.
c) Læreren plukker nå tilfeldig ut noen brev og leser høyt.
d) Diskuter om forslagene er realistiske sett ut fra tiden hun levde i.

Ibsen var en mester til å skrive undertekst. Undertekst betyr at det ligger noe annet under enn det som blir sagt, selve ordene.
a) Les teksten igjen, men nå med forskjellige undertekster, eksempelvis:
b) Les Arnholm som om Arnholm er forelsket i Bolette og Bolette som om hun syns Arnholm er ekkel og irriterende brysom
c) Les Arnholm som en sur gammel grinebiter og Bolette som forelsket.
d) Les med den innlevelsen dere selv mener å passe for personene.
e) Forsøk å gå rundt i rommet og spill teksten. (Dere kan ha jukselapp i hånden.)
f) Hvordan fungerte det? Var det annerledes enn å sitte?

Forslag til sangleker som er knyttet til tema:
Tyven - tyven skal du hete
Lasse står i ringen
Slå på ring…
Andre?

Oppgave 5: Diskuter i grupper Tekstutdrag 3a

a) Tvangsekteskap er ulovelig i Norge. Skriv eller diskutér en god begrunnelse for denne loven.
b) Gå sammen i grupper på 4. Parvis leses tekstutdrag 3a.
c) Diskuter begrepene kjærlighetsekteskap, fornuftsekteskap og tvangsekteskap i de samme gruppene.
d) Kvinnene på Ibsens tid hadde ikke den samme friheten som kvinner har i dag. Ofte ble giftermål redningen i deres liv. Hvis ikke en kvinne ble gift måtte hun ofte ta til takke med tjenesteposter hos rike familier.
Hva slags ekteskap har hr og fru Wangel? Hvilket av de tre begrepene kan brukes om dette ekteskapet?
e) To av kvinnene i Fruen fra Havet har drømmer og lengsler om et annet liv. Bolette kommer opp i akkurat samme situasjon som det Ellida, hennes unge stemor, kom opp i 4-5 år tidligere. Er det tilfeldig?

Tekstutdrag 3b

a) Behold gruppene og les tekstutdrag 3b.
b) Hva får vi vite her?
c) Diskuter så hvor bindende et slikt muntlig løfte er?

Oppgave 6: Rolle på veggen. Tekstutdrag 3c
Tegn på et stykke langt papir et omriss av en person i størrelse 1:1. Lag 2 stykker. Over den ene skriver dere Ellida og over den andre skriver dere Bolette. Legg papirremsene på gulvet og ha blyanter tilgjengelig. Utenfor sjablongen skriver dere det dere vet om disse personene, og inni skriver dere det dere ikke vet, men gjerne vil vite. Skriv i spørsmålsform.

a) Les igjennom. Nye par.
b) En tidligere mann i Ellida sitt liv vil komme. Den fremmede, han som hun tidligere lovet å vente på. Bør Doktor Wangel gi Ellida friheten slik at hun kan velge på nytt hvem hun vil ha? Diskuter i plenum.
c) Møte med figur.
Lærer tar på seg rollen som Ellida eller dr Wangel. Bruk en rekvisitt som forteller at dere er i rolle. Forklar elevene at når du tar på rekvisitten så er du henholdsvis Ellida eller dr Wangel. Klassen sitter i en halvsirkel rundt læreren. Improvisasjonen starter når læreren setter seg på sin stol. Elevene kan stille spørsmål etter tur om ting som de lurer på. Dette for å bli mer kjent med disse personene.
d) Gå sammen 4 og 4 og lag et tablå/frysbilde som viser det dere tror Ellida velger. Vil hun bli med den fremmede eller å bli hos dr. Wangel? Husk at dere må vise tydelig med kroppsholdning, ansiktsuttrykk og status hvem av disse mennene hun velger.
e) Vis frem et og et bilde, snakk om hva tablåene viser konkret/beskrivende - og hva tablåene forteller/tolkende.
f) Ved at en person fra klassen legger en hånd på en person i tablået, sier denne personen høyt hva hans figur tenker. Slik kan dere få høre hva de forskjellige personene tenker, Ellida, Dr.Wangel og den fremmede.

Oppgave 7: Hva er viktig? Refleksjoner

Hva vil du ha? En venn, en kjæreste eller en onkel Skrue?
Når du en gang skal velge en fremtidig partner, hva tror du betyr mest for deg når du skal velge?
Skriv ned tre kriterier, prioriter med 1,2 og 3.
1………
2………
3………

Oppgave 8: Veddemål.

a) Lag et veddemål i klassen. Del ut grønne og røde kort.
Hvor mange satser på at Ellida velger den fremmede og havet som hun føler seg så beslektet med? I været med rødt kort for den fremmede.
Og hvor mange satser på at Ellida velger det trygge og kjente med dr Wangel?
I været med grønt kort for dr Wangel.
Løsning: Ellida velger dr.Wangel.
b) Ibsen er ikke kjent for å ha ”happy ending”. Hva kaller du denne avslutningen? Er det en lykkelig slutt? Skriv ned en begrunnelse for hva du mener.